| 邢台学院教材质量评估办法 |
| 发布时间：2013年11月11日 浏览次数： |
为进一步加强对教材选用的管理，建立和完善教材选用质量信息反馈机制和质量评估制度，使我校的教材建设更好地适应教育教学改革的需要，促进教学质量的提高，特制订本办法。
一、 教材评估的目的和意义
教材是体现教学内容和教学方法的载体，是组织课堂教学的基本工具，也是深化教育教学改革、全面推进素质教育、培养创新人才的重要保证。教材质量评估就是根据教学目的和原则，利用可行的评估手段对教材编写及印刷装订质量、教材选用的适用性及其预期教学效果进行的价值判断，是保证高等学校教学工作正常运行的措施。
教材质量评估的目的是为了充分发挥广大教师和学生对教材选用工作的监督作用，加强对教材选用和教材编写质量的监控，以实现教学质量的反馈调控、咨询决策作用。
定期组织教师和学生对所使用的教材的特点及其存在的不足进行评价，明确选用教材的理由，对我校教材建设和选用工作的顺利开展，提高教学效果，保证教学质量具有非常重要的意义。
二、 教材评估的原则
1、 科学性原则。对教材的内容、编校、装订、特色与创新等方面进行全面评估，力求得出科学性的结论。
2、 客观公正原则。评估工作由教务处统一组织、统一实施、统一标准，保证评估工作的客观公正。全面反映我校教材使用整体情况，为教材建设和选用提供参考。
3、 适用性原则。通过教材质量评估，寻求符合我校人才培养方案、能最大限度地培养学生能力和确实提高学生学习效率的优秀教材、新教材，杜绝低劣教材进入课堂，切实保障教材选用的择优和适用原则落到实处。
4、 导向性原则。教材评估工作要根据我校实际情况进行，通过教材质量评估，引导符合我校教学实际需求的优秀教材、新教材使用率和教材适用率不断提高。促进我校教材建设和管理工作水平不断提高。
三、 教材评估的内容和标准
1、 内容质量。教材在内容上能系统、完整地体现相应课程的知识体系，符合并有助于实现课程的教学目的。取材合适，分量恰当，反映科学研究的新成果，能反映相关知识的最新进展和未来发展方向，适应社会需要，特别是社会未来发展的需要。教材组织结构符合认知规律，序（前言）、正文、插图、注解、思考题习题、辅助材料、索引、参考文献等要件齐全，有利于激发学生学习兴趣。注重理论与实践的结合，有助于学生运用所学理论与方法认识、分析和解决相关社会实践与业务工作中的实际问题，培养学生实际操作的各种能力。
2、 文图水平。文字规范、表述准确，符合语法规则，语言流畅、逻辑严谨；标点、符号、公式、数据、计量单位符合国家标准；图文配合恰当，图表清晰、准确、美观，比例恰当；封面版式设计合理，格调健康、能恰当反映本书内容；勘校水平高。
3、 印刷质量。教材印刷符合规范要求，纸质厚薄适中。墨色全书均匀一致，层次分明。
4、 装订质量。装订平整，无缺页、白页、脏页、无颠倒、顶头、倒头现象。
5、 价格合理。
四、 教材评估的范围
列入我院各专业人才培养方案的所有课程（含实验课程）使用的教材（包括自编讲义、实习指导书）均应接受评估。其中，重点是专业基础课程的教材和影响面大、涉及面广的公共课教材。
五、 教材评估的组织与实施
1、 教材质量评估由学校教学工作委员会统一领导，教务处组织实施，各系、部中心配合落实。每学年由教务处根据实际情况统一安排布置，各系部中心组织学生和任课教师分别填写《邢台学院教材适用性评价表》（见附件1、2、3、4）对本学期正在教学中使用的有关教材进行评估。评估过程中工作人员将对收回的调查表进行审核，对于填写不认真，字迹不清，填写不完整的调查表视为无效调查表，不进行统计。
2、 教材评估采取抽样问卷和网上调查相结合的方式，对象主要为二、三、四年级的学生和教师。每年评估的教材数目不少于总品种的20%。
3、 对我校教师主编或参编的教材，教学工作委员会还将定期聘请校外专家进行质量评估，其结果将作为自编选用审批的重要依据。
六、 教材评估结果
1、 评估结果分为满意，一般、不满意。得分为80-100分的教材为满意；得分为60-79分为一般；得分为60分以下为不满意。
2、 评估结果由教务处进行汇总统计分析，分析报告上报教学工作委员会，并建立教材质量跟踪调查档案，作为教材选用、更新、评奖的依据。各系、部中心根据教材评估情况，留用经过教学检验，效果良好，受到广大师生欢迎的教材，淘汰不适合我校教学需要的教材。
3、 对于评估结论不合格的不适合我校教学需要的教材，各系、部中心应停止使用，并在下次教材征订时，选用其它符合我校实际的优秀教材；自编教材将责成有关人员进行修订。教材科在征订时，应严格根据评估结果，把好审核关。
4、 对评估结果有异议的部门，可向学校教学工作委员会申请复审，此项工作由教材科负责组织落实。
七、 本暂行办法自公布之日起施行，由教务处负责解释。
附件4、 邢台学院教材适用性评价（学生）汇总表
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